作为一个教育工作者，对学生的生活学习现状（尤其是中学生）也是纠结与无奈。其实，这不是7中一个学校的现状，郑州市哪所学校，尤其是所谓的好学校哪个不是这种状况呢？是教师的错？学校的错？还是...... 1.素质教育喊了多年，可学生的课业负担是比以前轻了还是重了？ 2.教育均衡，就近入学的政策实施多年，教育资源均衡了吗？现状是：差学校更差，甚至沦为被托管的地步。为了打造教育名片，一些学校享有特权，某所学校利用提前招生和分校招生将全市一流优质生源几乎抽干殆尽。亮了一颗星，黯淡了整个天空。为了享有优质教育资源，只有两条路：（1）.有关系的塞条子，有钱的塞票子 ，每逢开学，好学校就成了某些权力集团摇钱树，50名的班额军训之后就成了七八十！扔给老师的是一个个超大班额。（2）.没路子的，学生只有被迫疯狂，变态的超前，超强度学习削尖脑袋挤破头去抢些残羹冷炙的份额。我用“疯狂变态”这两个词，考过提前招考的学生和家长应该有体会。 3.多元评价学生，是专家们给老师们经常讲座的话题。可是，有谁会多元评价老师的教育成果呢，班里即使有刘翔，毕加索般潜质的学生，即使有雷锋般品格的学生，家长，学校，教育界会给与认可吗？每到大考过后，在正襟危坐的领导面前战战兢兢述职的老师手里只能是一张自己和同行对比的成绩单！或许炫耀或许自惭。而学校领导在更高一级的领导面前一样如此。对面子的维护和对政绩攫取扼杀了教育规律和学生，老师的幸福！ 4. 老师也是人，老师也大都是有孩子的父母，但凡父母都会对天下的孩子有爱悯之心！可是在背负着圣名和期望之下，有太多的无奈，如果有轻松而能让学生成绩好的方法，那么他将会是神!如果他能让学生快乐轻松的成长而不太顾虑成绩，那么他不可能成为老师！————————这个社会病了，病的不轻！ 5.至于楼主提到的教师课外代课一事，是否可以一分为二区别看待。 那些课上不讲或少讲，将正常的教学重点内容放到辅导班的，和那些要求或变相要求学生参加辅导班的老师的做法的确有违师德，其行为为同行所不齿。 但是，如果是家长主动要求为孩子补课，老师在空闲之余帮助补习，付出知识劳动获得相应的报酬，又有何不可呢？对谁有损害呢？任课老师最熟悉自己的学生，补习更有针对性，如果不在任课老师这里补家长势必还会去找别人补，难免有病乱投医，社会上虚假宣传，打着一线教师旗号聘任毫无一线教学经验的老师的辅导班比比皆是。如果您的孩子需要补习，您会怎么选择？ 与其堵，不如规范，去其不利，扬其用。 |
