各位的请回家问一下上小学的孩子们：这几年除了语数英教材用书，是否从没见到过任何其它科任学科（思品、美术、音乐、科学、活动、写字等）的教材书？这是正常的减负么？
奥妙都在于教材循环使用这是一个大骗局！！国家规定的还是地方规定的，小学科任教材的循环使用正真是打着减负之名，违背教育学习规律，肥了个别领导单位的腰包！！
我是一个中原区某大牌小学的教师，这几年真实感受是：
1、教材循环使用根本难以落实，就像皇帝的新衣——实际上在小学是这样实施的：每个年级每科科 任课只有一套教材供一个班级同时使用，这就意味着科任老师在每节上课时都要把这套教材（约80本书）抱到不同的班里发给孩子，下课前再收上来，光这一收一发加上维持纪律就得至少占用十多分钟，40分钟的课剩二十多分钟，还能学啥！
2、而且由于书籍不是自己的学生根本不爱惜，乱写乱画（互相告状揭发）的有，掉页掉皮的有，书籍损坏程度明显高于自己单独使用时。老师每节课还要占用大量时间处理这些琐事。
3、更令老师头疼的是科任教师一般都担任两个不同年级的课程，用书也不一样，下课时间都用在上下楼奔波着换书抱了，可能有人会说找学生抱书，你知道么在一所几千人的小学里，下课时楼道里、楼梯上学生拥挤不堪，简直寸步难行，让孩子抱书上下楼意味着很大的危险，很容易书籍洒一地，弄破弄脏。
结果是还不到一学期，老师们都已不再给孩子抱书了，上课时老师就带一本书给孩子讲讲就得了，倒省了很多麻烦，代价是孩子再也没见到过那么漂亮的教材书了，这能埋怨老师么？一本书仅几块钱，国家的投入都哪里去了？就光算我们一个小学就三千多人，按每人至少使用5本书（按一本平均5元计算实际不止，一学年节省下的书费就近20万元），仅我们一所学校里数千名孩子身上省下的书费一学年就20万左右！！别的学校都这样，你们算去吧！这些钱难道是国家扣下了么？我只听国家说不断加大教育投入，国家可从没有教材循环使用这一说。
4、另外再吐槽一下咱们的班班通，真的是班班都不通啊，刚开始不使用教材的老师们想着用班班通弥补下学生没有教材看的遗憾，上边有配套教材课件可以让学生看可遗憾的是班班通的系统升级弄得乱七八糟，打开后和上课的内容不配套，或者根本就没有内容。
5、 依靠不成班班通，我就自己做课件想放给孩子们看，遗憾的是班班通的升级维护跟不上，打开后屏幕无比昏暗孩子根本无法观看。
现在是啥也没有了，干脆就用纯讲的了，这项新改革使课堂一下倒退回几十年还不及，就我连小时候也不至于上学没书看呢！况且现在的教材编的很好很全面，生活也越来越富裕了，为什么孩子反而就看不到该看的书了呢？？
做决定时不能光想象着很美，让别有用心的小偷钻了空子。特别是对教育上，要看实行起来的效果如何，揪出给皇帝做新装的小偷固然重要，但更重要的是否真的穿上了漂亮新衣！
|
发表于 2015-10-9 18:35:57
