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就荥阳市教体局撤销“教科室、教研室”二机构 [复制链接]

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发表于 2012-7-19 15:57:04 |显示全部楼层
机关干部人浮于事,内部管理极度混乱,荥阳很牛呀!
正所谓无事生非,人多不干活,龙多不下雨,你知道教体局的机关干部每天都在干什么么?你知道首脑机关人员的基本素质么?你看看自己周围的机关干部,除了学会了勾心斗角搞政治斗争,颐指气使摆老爷架子,阴阳怪气说些大道理,摇手乞尾在你面前装孙子,他们还会什么?教育、教学,他们到底懂多少?乡镇同志抱怨,一个早上能接到局机关不同科室通知会议多达五个,需要出五趟车,这些官老爷们,你至于让乡镇同志如此不堪么?局长啊局长,如此的内部管理,你都能熟视无睹,我都惭愧呀!
问你一句,知道评个职称需要给职改办送多少礼么?每年的继续教育,进修学校要回收多少钱,你知道么?你知道基层教师对教委的职能部门有多少愤恨和无奈么?
3、纵容班子成员以权谋私,化公为私,双利,你很牛呀!
杨香娥局长多年前利用公办教师开办盈利机构——“金色摇篮”幼儿园,目前仍在“捷欧咖啡”上面继续招生,生意红火,你能不知道?利用公职人员,赚了自己钱,说小了违法乱纪,说大了是中饱私囊、贪污腐化,如此恶劣,我们都知道,你能容忍?
袁晓辉局长现仍为“荥阳市双语学校”内部股东,我们都知道,你不知道?
兰岚的博文教育,肖平的睿源教育……,我们都知道,你不知道?
你们的自查也未免太过放肆了吧,他们在利用特权赚钱,我们在特权中受害,你也做过一般教师,你不清楚?
再问一句,你的老部下“车东立”能接任二高校长,你不会装糊涂吧;你的老同学“赵彦兴”能接任二中校长,你不会装糊涂吧;你内弟能当上二中工会主席,并且负责招生,你总不能也拿“举贤不避亲”搪塞吧;你上任后,又进机关的8个人,你不能拿“领导介绍,挡不住!”这种托辞应付我们吧!
4、在担任荥阳高中校长期间,违纪补课,少女命陨厕所,双利,这事儿你都能摆平,你很牛呀!
张局,你记性再差,不会忘记“5.3”命案吧,正是由于你的“违纪补课”,学校又无任何安保措施,致使犯罪分子如入无人之境,将高三(5)班19岁花季少女宋红霞奸杀厕所,轰动全国,你不能忘记吧。案件至今未破,专案组迟迟不能撤,财政除赔付被害人家属60万元现金外,现又花费几百万,你为什么不敢勇敢的站出来负责,引咎辞职?
5、荥阳市高中阶段的教育质量堕落如此,双利,你很牛呀!
荥阳高中,这所原来的省重点高中,敬爱的郭沫若老人题词的学校,原来所有郊县趋之如骛的好学校,你看看这么多年成了什么?荥阳高中现在仍需要你签字“一支笔”,荥高是你“小金库”?高考水平数年来一直是郊县倒数第一,你作为前任荥高校长、现任教育局长,你很清楚吧。今年荥阳的中招政策,明眼人都可以看出“前800名都可以选择荥高”?荥阳二高今年全校一本上线4人,你还没有看到你策略之弊端么?局外人都能看出:这样下去,不但不能促进各个学校的平等竞争,还将损害荥阳的整个教育事业和整整几代人,你不清楚?
6、刚愎自用,决策武断,一手遮天,双利,你真牛呀!
年轻人,你很有魄力,大家都知道,你想提个副县,我们也都知道!(更况且你已经成为了“副县级呀”!)你要看清楚呀,哪个副县不是经过千锤百炼才终成正果,你太急了点。多听听基层呼声,多看看社情民意,多听听班子成员意见,官是组织封的,人才是自己做的,人在做,天在看,你认为自己真的能一手遮天?
据说你脑子一动,大腿一拍,和教委共生了几十年的“荥阳市基础教育教研室”、“荥阳市教科室”就撤消了,并且换个名目,不叫撤销,称为“下沉一线,深入课堂”,你在班子会上宣称“教研室没有一个合格教研员,来年重组,一个不用”!我很佩服你的魄力呀,全国各个区县都有的机构,你一个基层的教育局长,你能一纸空文,就原地解散、暂时撤销、职能转嫁、来年重组?某个领导对单位工作的不负责,是你“解散”一个机构的合理理由么?教科室、教研室的工作都干得不好?我觉得总比近80人的体育馆好吧,总比60人的“蹩脚的普通话”的教育电视台好吧!我可以毫不客气的说,全部的非教学单位的平均素质都比局机关人员好吧!如果王市长对你包括如上所述的这些问题不满意,她敢撤销了荥阳市教育体育局?因噎废食,你太过武断了!
人员关系保留原单位一年?请问一年之后呢?你给我们说清楚了么?保留这一年对我们又有什么意义呢?将来的重组,如何重组?你给我们说清楚了么?你们内部的人,都放出风来,“教研室没有一个合格的教研员”,“明年重组,一个不用”,你让我们情何以堪?你为什么不敢直接说明白,你害怕什么?你唯一为我们说清楚的仅仅就是“停水、断电、封门”吧,既然你觉得那么公正的改革,为何要采取如此极端的法西斯方式呢?
5、我的态度
1、整个教体局机关对以权谋私状况重新梳理,在全系统进行公开,对上面反映之人员和问题回复明白;
2、局机关先行进行改革,严格按照编制人数,公开选拔、竞争上岗,超编人员一律“下沉一线,深入课堂”;
3、全市教体系统人员,包括各学校,各非教学机构,停止休假,组织学习,讨论各个机构改革方案,分流人员“下沉一线,深入课堂”;

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