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紫荆实验学校是一所九年一贯制学校，局里考评是把它当做一个整体，但在学校内部小学和初中在教师节表彰优秀、年度考核优秀以及现在的月考核优秀是分开，各有各的办法。现就本次7 8 9三个月发放考核奖说明问题： 月考核引出的新基础教育学习问题：学校每一位老师都愿意积极学习努力提高自身，但从去年至今新基础教育学习语、数、英、班队每月都有节点活动，于是搞这几个学科的同志就有以此为依据的加分，而加分又和教师节评优、绩效、月考核紧密关联，难道那些没有开展新基础学习的学科同志们就没有工作吗?难道整个学校的成绩是仅仅只有搞新基础教育学科的那几位同志做出来的吗？国家对事业单位实行月考核评价，是为了正确评价事业单位工作人员的德才表现和工作实绩，激励其积极性。而紫荆实验学校在9月29号下午下班召开会议给初中每位教师发7 8 9月三张考核表填写，口头说明7 8两月核“好”的同志为暑假期间到校学习新基础的和加班的同志，9月考评七、八年级按工作量，九年级按备课组。大家当时就提出意见：制定考核方案，让大家民主参与提建议。但校方给的解释是时间紧、任务重，未采纳大家提出的任何意见。于是在10月8日公示出考评结果：凡是搞新基础的连续三个月“好”，而那些没有搞新基础学科和没有到校加班的同志连续三个“良好”。这个考评结果严重打击伤害了同志们的工作积极性，试问：没有搞新基础活动的学科教师们难道就没有认真工作吗？假期到校加班是领导打电话通知所需同志到校的，其他没接到电话的同志并没有说不愿意到校加班的，这样仅仅以搞新基础学科活动和到校次数就算考核“好”是不是太个人化片面化了？在大家提出质疑时，学校于10月10日下午召开全体会议再次说明78 9三个月考核时间紧任务重的考评理由，发放以后的考核方案讨论稿。试问是不是需要等到下次第四季度发放考核奖后大家再有意见时，事后重新制定新的考核方案? 最后想反映一下目前一线教师的尴尬地位：有个笑话:几个教师分配工作,会教语文的教语文,会教数学的教数学…什么都不会的当校长!现在的学校体制好像就是按这个笑话在运作!在目前社会最低层的几个职业中,唯有教师是还形式主义泛滥成灾的行业!教师的工作应该是教学生,可现在的学校,却偏偏不让教师静下心来教书。各种各样的活动，随之活动后的制作美篇宣传，紫荆论坛、教学故事，总结检查，原本都是提升自己的好事，现在却变成了大家难言的负担!有教师戏言,老师上一次厕所,也要撕下便纸的一角,写上年月日,存档,以备检查!不要小看这些检查啊!应付检查,往往是学校的“中心工作”,你课可以不上,但这些应付检查的材料“一个不能少”,这些都是跟教师业务考核挂钩的!少了要扣分,也就是扣钱!教师谁敢怠慢?因此,许多教师不得不停下正常的课务,埋头苦苦“准备”这些材料。在目前社会最低层的几个职业中,唯有教师是无法真正体现多劳多得的行业!在教师这个行业,多劳就意味着多失!“干得越多,问题越多,干的越少,没有烦恼! 希望上级部门就此问题能引起重视，给一线教师们一个真正能静下心教学的干净领土! | 
发表于 2018-10-23 10:22:50
