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培养学生核心素养的建议 荥阳市教育体育局： 2018年11月荥阳市教育体育局向各中小学发布了一则通知，拟于2018年12月份召开专题会议，要求各学校校长、业务副校长、德育副校长针对学生发展核心素养进行专题汇报。学校校长汇报主题《核心素养下的质量提升策略》，业务副校长汇报主题《核心素养下的课程建设》，德育副校长汇报主题《核心素养下的德育课程》。汇报内容包括三部分：一是学校当前具体做法及有益经验；二是存在问题及困惑；三是下一步打算及规划；汇报形式以PPT形式进行汇报，时间8分钟。 根据个人掌握的情况，现在向荥阳市教育体育局提出以下建议： 1、目前的中小学生最欠缺的是人文情怀、理性思维、批判质疑、健全人格、社会责任、问题解决等6方面素养。 2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。 通览18个基本要点，我认为目前的中小学生最欠缺的是人文情怀、理性思维、批判质疑、健全人格、社会责任、问题解决等6方面素养。 人文情怀要求具有以人为本的意识，尊重维护人的尊严的价值，能关切人的生存、发展和幸福等。 理性思维要求崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰、能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。 批判质疑要求具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，作出选择和决定等。 健全人格要求具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力。 社会责任要求自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人，孝亲敬长，有感恩之心。热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动。 问题解决要求善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特点情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力。 2、教育领导干部、教师在素养方面同样存在着严重缺陷。 学生核心素养的18个基本要点是相当全面的，能否培养学生的核心素养关键在于教育领导干部和教师是否具备核心素养。我认为目前的荥阳市教育系统领导干部、教师与学生一样，在人文情怀、理性思维、批判质疑、健全人格、社会责任、问题解决等6方面素养方面存在严重缺陷。 例如部分领导干部不具备人文情怀，不能尊重维护人的尊严的价值，部分领导干部对于基层干部和教师缺乏尊重，动辄恐吓羞辱。荥阳市教体局某副局长曾经在会议上随机要求校长们当场背诵苏霍姆林斯基“给教师的一百条建议”，不能背诵的当众罚站，严重损害了校长们的尊严。一方面反复强调教师对于学生罚站属于严重的违法行为，那么教育行政干部对于基层校长罚站属于什么性质的行为呢？ 相当多的领导干部和教师不具备理性思维，不能尊重事实和证据，不具备实证意识和严谨的求知态度。只要学生或者家长举报教育系统的违法违纪行为，相当多的领导干部和教师第一反应是“这是要惹事”，不能按照程序去调查事实和证据，有时候明知道反映的是客观事实却极力否定，反而污蔑学生、家长“告黑状、破坏教育事业形象”。 相当多的领导干部和教师不具备批评质疑素养。这些领导干部和教师不能独立思考、独立判断，一切唯上级马首是瞻，在他们看来，上级领导的话对也是对、错也是对。这些人明知上级领导的决定是违法违纪的，也绝不敢提出一点点批评和质疑，经常昧着良心去执行错误决策。 相当多的领导干部和教师不具备社会责任，他们不能明辨是非，没有规则与法治意识，不能维护社会公平正义。他们经常说的话是“领导说啥我干啥”“社会上不公正的事情太多了，我们没有能力改变，还是适应社会吧”“不要给我谈法律，按照领导说的办就行了”。 相当多的领导干部和教师不具备问题解决素养，他们不善于发现和提出问题，也没有解决问题的兴趣和热情。他们经常说的话是“想那么多干啥呢”“领导说啥我干啥”“问题多着哩，一个普通教师能解决什么呢”。 3、培养学生核心素养的建议 培养学生核心素养是一个需要长期努力的过程，不是靠着开一个专题会议、几十个校长们上台讲8分钟就能够解决问题的，何况这些校长、副校长本身在核心素养上也存在着严重缺陷，他们能够讲些什么妙招呢？他们为了完成“上级任务”，只好绞尽脑汁、从网络上四处复制粘贴，弄虚作假浪费了大量时间，结果却是距离核心素养更加遥远了。批判质疑素养要求每位公民独立思考、独立判断、思维缜密，试问有多少名校长、副校长具备独立思考、独立判断素养呢？ 荥阳市教育体育局应当把全体校长、副校长的汇报材料全部进行网络检索，检验一下是否具备独立思考、独立判断素养呢？ 总之，培养学生核心素养是一个系统工程，需要全体教育工作者以严谨的求知态度去掌握基本的科学原理方法，希望教育行政部门能够抛弃形式主义、官僚主义作风，切实推动教育事业健康发展。 中国学生发展核心素养基本要点 2016年09月14日 来源：中国教育新闻网—中国教育报
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发表于 2018-12-6 16:00:53
