国家和教育部已多次下发文件和通知，在义务教育阶段，要求“不以考试成绩作为评价教师的唯一依据”，可巩义市教体局和一些学校（如巩义四初、紫荆、子华等），还在以学生的考试分数作为评价教师的唯一依据。有的学校领导故意曲解文件精神，说什么“不以考试成绩作为评价教师的唯一依据，但考试成绩仍然是重要依据”，但在实际评价中，又把考试分数作为评价教师的唯一依据。平时考核主要看教师的“工作态度”，下课后习惯拖堂者，下班时间还在挤学生背书者，给学生布置大量作业者，工作态度好。期末看考试分数，更确切地讲是看考试名次。名次没有达到要求，哪怕是差那么一点点，一学期的工作就被完全否定了。对于教师在工作中是否减轻了学生的课业负担，是否培养了学生的各种探究、实践等等能力，是否让学生的品德修养有了进步，则不管不问。有时校长只是口头说一说，没有具体的评价办法。 这种唯期末考试名次论英雄的评价方法，已经严重影响了学生身心的健康发展和教师的专业化成长。学生近视率居高不下和不小比例的学生厌学，就是表现的恶果。为了期末考试分数和名次，有的学校领导每周给教师开多次会，反复强调期末考试分数和名次的重要性，不断给教师增加压力：干扰正常的教学，频繁地对学生进行考试，给学生和教师排名次；强迫教师加班加点，增加课时数和工作量；名义上开齐开全了国家规定的课程，实际上把期末不进行考试的科目都放弃了；名次略靠后的教师在领导和众多教师面前做检讨……现在离学期结束还有好几个月，有的学校领导已放出话来，期末如不能考第一，春节别想好好过，年后更没好日子。
以上种种违背教育规律和上级文件精神的做法，对学生的损害自不待说，对教育的损害则是长远的。学生和教师在这样的分数和名次的高压下，感到身心俱疲。这样的教师职业怎么会让人羡慕呢？
三年前，教研室有一个学期末没有公布各学校期末考试各学科的名次，可有的学校校长想方设法知道了名次，又在重复着“以分数论成绩”的故事，教研室的公布名次只停了一次，又恢复如往了。
我们不禁要问：是谁总是敢于三番五次地违背上级文件和通知，逆教育规律而妄为，伤害学生和教师身心，违教育方针而追求片面的分数，这样对下一代，对国家造成的损失由谁来担责？
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发表于 2018-12-2 17:58:58
